La sécurité ne suffit pas : de meilleures écoles pour les élèves LGBTQ - Broché

de Michael Sadowski (Auteur), Kevin Jennings (Préface)

Safe Is Not Enough illustre comment les éducateurs peuvent soutenir le développement positif des élèves LGBTQ de manière complète afin de créer des communautés scolaires véritablement inclusives. S'appuyant sur des exemples tirés de salles de classe, d'écoles et de districts à travers le pays, Michael Sadowski identifie des pratiques émergentes telles que la création d'un programme d'études inclusif pour les personnes LGBTQ ; la promotion d'un climat scolaire général favorable aux élèves LGBTQ ; la mise à disposition d'adultes pouvant servir de mentors et de modèles ; et le lancement de programmes efficaces de sensibilisation auprès des familles et de la communauté.
Bien que les progrès sur les questions LGBTQ dans les écoles restent lents, dans de nombreuses régions du pays, les écoles ont commencé à faire des progrès pour devenir des lieux plus sûrs et plus accueillants pour les élèves LGBTQ. Les écoles y parviennent généralement en révisant les politiques anti-intimidation et en établissant des GSA (alliances gay-hétérosexuelles pour les élèves). Mais il faut plus qu'une approche basée sur le déficit pour que les écoles deviennent des lieux où les élèves LGBTQ peuvent réaliser leur potentiel. Dans Safe Is Not Enough, Michael Sadowski met en évidence comment les éducateurs peuvent rendre leurs écoles plus propices au développement positif et à la réussite scolaire des élèves LGBTQ.

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Dans Safe Is Not Enough, Michael Sadowski souligne comment les éducateurs peuvent rendre leurs écoles plus propices au développement positif et à la réussite scolaire des élèves LGBTQ. S'appuyant sur des exemples tirés de salles de classe, d'écoles et de districts à travers le pays, il identifie des pratiques émergentes telles que la création d'un programme d'études inclusif pour les personnes LGBTQ ; la promotion d'un climat scolaire général favorable aux élèves LGBTQ ; et le lancement de programmes efficaces de sensibilisation auprès de la communauté.

"Ce volume captivant présente des personnes et des programmes exemplaires pour inspirer la prochaine vague de réforme scolaire en faveur des étudiants de minorités sexuelles et transgenres. Il prouve que l'inclusion curriculaire et l'affirmation des étudiants LGBTQ sont transformatrices, quelles que soient la démographie ou la culture du district." 
--Arthur Lipkin, auteur, Beyond Diversity Day: A Q&A on Gay and Lesbian Issues in Schools

"Michael Sadowski propose une vision exaltante de l'avenir que nous recherchons depuis longtemps : des écoles qui accueillent et affirment les jeunes LGBTQ et célèbrent la diversité. Notre mouvement a mené la nation en améliorant la façon dont les étudiants LGBTQ sont traités, et ce livre offre un aperçu passionnant de la transformation en cours dans les grandes écoles à l'échelle nationale." 
--Eliza Byard, directrice exécutive, GLSEN

"Le succès scolaire n'est possible que lorsque les élèves savent qu'ils sont en sécurité, accueillis et valorisés en classe et à l'école, et lorsque les identités LGBTQ sont honorées et incluses dans le programme scolaire. Safe Is Not Enough offre aux leaders éducatifs des stratégies significatives pour transformer la réponse organisationnelle et en classe au soutien des élèves LGBTQ."
--Christopher McGinley, professeur de leadership éducatif, Temple University, et ancien surintendant du Lower Merion School District, comté de Montgomery, Pennsylvanie

Michael Sadowski est membre du corps professoral en éducation au Bard College et directeur de l'initiative Bard Early College-Hudson. Kevin Jennings est le directeur exécutif de la Fondation Arcus.

Biographie de l'auteur

Michael Sadowski enseigne le développement des jeunes et l'éducation au Bard College et est directeur de l'initiative Bard Early College-Hudson, un programme visant à offrir des cours de Bard aux lycéens de la vallée de l'Hudson à New York. Il est l'auteur de In a Queer Voice: Journeys of Resilience from Adolescence to Adulthood (Temple University Press, 2013) et Portraits of Promise: Voices of Successful Immigrant Students (Harvard Education Press, 2013). Il est également éditeur de la série de livres de Harvard Education Press sur le développement des jeunes et l'éducation ; Adolescents at School: Perspectives on Youth, Identity, and Education, maintenant dans sa deuxième édition chez Harvard Education Press ; et Teaching Immigrant and Second-Language Students: Strategies for Success (Harvard Education Press, 2004). Il a écrit de nombreux articles et chapitres de livres pour des publications telles que Educational Leadership, Issues in Teacher Education, et l'Encyclopedia of the Life Course and Human Development, et il a contribué des éditoriaux au magazine d'information LGBTQ le Advocate. En outre, Michael a été rédacteur en chef de la Harvard Education Letter, pour laquelle il a remporté le National Press Club Award for analytical newsletter journalism ; a été membre du corps professoral à la Harvard Graduate School of Education ; a été vice-président de la Commission du Gouverneur du Massachusetts sur la jeunesse gay et lesbienne ; et a enseigné l'anglais et le théâtre au lycée et au collège dans des écoles publiques de New York et du Massachusetts.